La evolución de los métodos de investigación está profundamente ligada a las corrientes filosóficas que han marcado la forma de entender el conocimiento y la ciencia:

Empirismo

Base: el conocimiento proviene de la experiencia sensorial.
Método: observación y registro sistemático de hechos.
Impacto: dio origen a la importancia de la evidencia empírica en la ciencia moderna.
Racionalismo

Base: la razón es la fuente principal del conocimiento.
Método: deducción lógica, construcción de teorías a partir de principios universales.
Impacto: fortaleció el papel de la hipótesis y la coherencia lógica en la investigación.
Positivismo

Base: solo el conocimiento verificable mediante la observación y la experimentación es válido.
Método: énfasis en la cuantificación, leyes generales y objetividad.
Impacto: consolidó el método científico clásico y la investigación cuantitativa.
Neopositivismo (o post-positivismo)

Base: reconoce que la observación está influida por teorías y contextos.
Método: mantiene rigor empírico, pero admite la falibilidad y la necesidad de triangulación.
Impacto: abrió espacio para métodos mixtos y mayor reflexividad en la investigación.
Teoría crítica

Base: el conocimiento no es neutral, está atravesado por relaciones de poder y debe orientarse a la emancipación.
Método: investigación participativa, análisis de discursos, crítica social, Teoría fundamentada en general se aplican métodos cualitativos.
Impacto: impulsó metodologías cualitativas orientadas a la transformación social y la justicia.
Ciencias de la complejidad

Base: la realidad es dinámica, no lineal y emergente.
Método: modelos sistémicos, simulaciones, análisis de redes, integración de múltiples niveles de datos, métodos mixtos o híbridos o complementariedad de métodos.
Impacto: promueve enfoques interdisciplinarios y transdisciplinarios, reconociendo la incertidumbre y la adaptabilidad

Curso de expresión corporal enfocado a técnicas de entrenamiento, conciencia y desarrollo de habilidades creativas.

Curso de expresión corporal enfocado en técnicas de entrenamiento, conciencia y desarrollo de habilidad creativas.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA MODELO 2.1.T PRESENCIAL

CLAVE PROGRAMA ACADÉMICO MATERIA
AFD01 Licenciatura en Ciencias del Deporte Historia de la Educación Física



TEMAS FINALIDADES
1. CONCEPTO DE TEORÍA. LA HISTORIA COMO CIENCIA

1.1 Conocimiento humano, ordinario y científico
1.2 Definición de teoría, su función y condiciones
1.3 Historia, historiografía
Reconocer el valor que implica la historia para reconocer el devenir de los cambios y modificaciones en las actividades físicas que han acompañado al ser humano, dentro de las comunidades que valoran o reprimen la movilidad orientada a la forma en la que se realizan diferentes tareas cotidianas y deportivas.
2. LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

2.1 Clasificación de las ciencias de la actividad física y deporte
2.2 Evolución histórica de las ciencias de la actividad física y el deporte
2.3 Reflexión histórica la evolución de los conceptos de la actividad física y el deporte
2.4 Algunos conceptos básicos en ciencia de la actividad física y el deporte
2.5 Relaciones de la actividad física y el deporte con otros ámbitos esferas de la vida social

Discernir en las diferentes formas históricas que han impactado en la actividad física premeditada, considerando elementos fundamentales de la motricidad como ciencia de la actividad física. Observando las líneas de trabajo que nutren el concepto de deporte, educación y ejercicio físicos.
3. HISTORIA DE LOS ORIGENES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

3.1 Antropología, cultura y cultura física
3.2 Historia de la evolución humana
3.3 Teorías sobre el origen del deporte
Determinar los elementos de los cuales surgen actividades deportivas, sus características y los factores que contribuyen a que las entidades deportivas puedan gestionar calendarios competitivos y un entrenamiento que incremente los resultados de competición.
4. LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

4.1. Actividad física en las primeras civilizaciones de próximo, medio y lejano
Considerar la importancia de representar a un colectivo profesional, desde donde se refleja la actividad física en las primeras civilizaciones, considerando los patrones básicos de movimiento como eje fundamental para el desarrollo de las habilidades deportivas.
Establecer la plataforma de la educación física como previo para un

oriente
4.2. física en las primeras civilizaciones de Mesoamérica
4.3. La cultura y la educación en las "poleis" griegas (Esparta y Atenas)
4.4. Juegos olímpicos en la Grecia Antigua
4.5 Actividad física y juegos gladiatorios en la Roma Antigua movimiento consciente.

5. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE Y SU CONSIDERACIÓN EN LA EDAD MEDIA Y EN LA EDAD MODERNA
5.1 Actividad física y juegos en la Edad Media
5.1.1 Estudio histórico de la época, su relación con la actividad física
5.2 Actividad física, juegos y pre-deportes en la Edad Moderna
5.2.1 El Renacimiento: estudio histórico, su relación con la actividad física
5.2.2 La Ilustración: estudio histórico, su relación con la actividad física

Observar cómo la edad media, lejos de lo que se considera comúnmente tiene aportes en el ámbito de la educación física, la cultura física y el deporte. Promoviendo elementos de la modernidad implicados desde la Edad Media, posteriormente identificar los factores que permiten el desarrollo de la Educación Física como se le reconoce actualmente.

6. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA
6.1 Estudio histórico de la época
6.2 Las corrientes gimnásticas y la educación física en los siglos XIX y XX
6.3 El origen del deporte actual, el sport inglés
6.4 El movimiento olímpico internacional. Los juegos olímpicos modernos
6.5 Historia de la actividad física y del deporte

Estudiar los cambios y posturas teóricas que han hecho de la educación física actual, un movimiento educativo que forma en hábitos saludables, convivencia sana y pacífica desde los ejes articuladores de la nueva escuela mexicana.

7. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN NUESTRO TIEMPO EN MÉXICO
7.1 El deporte fenómeno social de nuestro tiempo
7.2 Los valores sociales del fair play o ética deportiva
7.3 Deporte de elite o alto rendimiento
7.4 Deporte de ocio y tiempo libre
7.5 Educación física y su situación en el marco educativo actual

Establecer los nuevos modelos teóricos que mantienen vigente la educación física que dan forma a la integración de saberes conceptuales y prácticos con el fin de mantener control en las formas en las que se establece la manera en la que se forman los profesionales de la educación física y el deporte en la actualidad.

TABLA DE PLANEACIÓN



FECHAS
TEMAS Estrategias de enseñanza (DESCRIPCIÓ) RECURSOS Y MATERIALES Estrategias de aprendizaje
(DESCRIPCION)
AGENDA

22 de mayo de 2026

1. CONCEPTO DE TEORÍA. LA HISTORIA COMO CIENCIA

1.1 Conocimiento humano, ordinario y científico
1.2 Definición de teoría, su función y condiciones
1.3 Historia, historiografía Encuadre del curso, observando los criterios de evaluación


Juego de que es y que no es en la ciencia


Listados de características que definen la ciencia

Juego de educaplay para el manejo de conceptos básicos

Juego de lotería de los diferentes tipos de conocimiento Laptop Proyector Tarjetas Hojas Plumas
Plumones
Rotafolio
Participación activa en el juego de lo que es y lo que no es la ciencia


Por equipos se trabaja en virtud de las palabras clave en forma de glosario.

Elaboración colectiva de mapa conceptual de los temas abordados en la materia Listado de características de la ciencia y establecer las funciones del conocimiento científico


Listado de palabras relacionadas con la ciecia

Entrega de glosario de términos

Mapa conceptual de lo que implica la ciencia y su rigor
29 de mayo 2026
1. CONCEPTO DE TEORÍA. LA HISTORIA COMO CIENCIA

1.1 Conocimiento humano, ordinario y científico
1.2 Definición de teoría, su función y condiciones
Historia, historiografía
Análisis de la actividad deportiva mediante la observación de videos
Que reflejen la manera en la que se ejercitaba el ser humano en la antigüedad

Observación de video y dar respuesta a un cuestionario que se implica en la ciencia, su función y sus condiciones.

Diseño de póster ilustrativo que enuncie las características principales de la actividad física y el deporte en sus orígenes

Actividad lúdica que refleje la manera en la que se reconocen las ciencias de la actividad física

Proyector
Plumones
Pizarrón
Juegos de video
Hojas
Plumones
Rotafolio
El estudiante observará mediante videos las formas en las que se desarrollaba la actividad física en la antigüedad

En equipos de 4 integrantes máximo realizarán un póster que enliste las características de la ejecución de distintas actividades físicas propias del origen del deporte

Acumulación de puntaje en parejas de las actividades lúdicas que hacen mención a las ciencias de la educación física
Dar respuesta por escrito a las diferentes preguntas formuladas. A partir del video observado

Póster ilustrativo que en colectivo realizarán y mostrarán al grupo argumentando su contenido

Mapa conceptual de las ciencias del deporte y sus características más relevantes


5 de junio 2026 2. LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

2.1 Clasificación de las ciencias de la actividad física y deporte
2.2 Evolución histórica de las ciencias de la actividad física y el deporte
2.3 Reflexión histórica la evolución de los conceptos de la actividad física y el deporte
2.4 Algunos conceptos básicos en ciencia de la actividad física y el deporte
2.5 Relaciones de la actividad física y el deporte con otros ámbitos esferas de la vida social

Juego de tarjetas con imágenes de diferentes ciencias para que los alumnos identifiquen las características
Cuestionario en equipos para resolver la asociación del devenir de la ética en la sociedad
Desarrollo de línea del tiempo que mencione las diferentes culturas y etapas de desarrollo del deporte y la actividad física

Juego de adivinar las palabras con mímica, utilizando las palabras de glosario de la clase anterior

Juego de ruleta de preguntas y respuestas en donde tendrán alternativas para elegir la respuesta correcta
Tarjetas de imágenes
Laptop Proyector WordWall Hojas Plumas Cuestionario De manera colectiva los estudiantes indagan por medio del juego de ahorcados las propuestas de diferentes autores que definen la ética

Dar respuesta en equipos a un cuestionario que consolide la información.

Participación en los juegos que consolidan los saberes teóricos con respecto de la ciencia como un factor para el desarrollo de diferentes áreas del saber Reconocimiento de las características de las diferentes ciencias del deporte

Cuestionario resuelto en equipos y entregado de manera individual

Línea del tiempo de las diferentes culturas y sus etapas de desarrollo

Acumulación de puntaje que se obtiene en las actividades lúdicas guiadas con la docente

12 de junio 2026 2. LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

2.1 Reflexión histórica la evolución de los conceptos de la actividad física y el deporte

2.2 Algunos conceptos básicos en ciencia de la actividad física y el deporte
Relaciones de la actividad física y el deporte con otros ámbitos esferas de la vida social
Reconocer por medio de tarjetas de apoyo las distintas formas de la ciencia, su tipología y sus áreas a las que hace mención


Identificar por medio de palabras que complementan en la técnica de rompecabezas, los elementos básicos que caracterizan la ciencia


Los alumnos en equipos deben buscar las ciencias de la educación física y argumentar lo que han reconocido como verdadero


Resolver un cuestionario en forma individual, posteriormente intercambiando respuestas con 3 compañeros más
Proyector
Plumones
Pizarrón
Juegos de video
Hojas
Plumones
Rotafolio
Juegos de video
Juego de basta
El estudiante revisará las diferentes tarjetas entregadas a su equipo y clasificará el área y tipo de ciencia a que pertenece


Organizarán de manera correcta las frases que se entregan en forma fragmentada, dando sentido a la frase correspondiente que defina las ciencias del deporte

Analizará y responderá frente al cuestionario entregado de manera individual para el desarrollo de aprendizajes consolidados.

Organizador gráfico que clasifique las ciencias y sus áreas del saber


Registrará y entregará dicho registro de las frases que dan sustento a las característica y funciones de la ciencia

Cuestionario analizado por cuartetos para resolver entre pares las dudas que surgen



19 de junio 2026
3. HISTORIA DE LOS ORIGENES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

3.1 Antropología, cultura y cultura física
3.2 Historia de la evolución humana
3.3 Teorías sobre el origen del deporte

Juego de lotería de las ciencias.
Conceptualización de cada una de las ciencias que tienen en las cartas del juego
Exposición de la docente de las ciencias desde la postura de diferentes etapas de desarrollo de la educación física y el deporte en el mundo
Laptop Proyector Lotería Hojas de rotafolio Hojas Plumas Los alumnos tendrán una carta por parejas, otro canta las cartas, hasta que alguna pareja grita lotería.

Se observan los rasgos importantes que ayudan a reconocer las características de la actividad física en diferentes etapas de la historia
Se realiza un cuadro de diferentes formas en las que diversos autores están clasificando la importancia y métodos de la enseñanza de la educación física.


26 de junio 2026

3. HISTORIA DE LOS ORIGENES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

3.1 Antropología, cultura y cultura física
3.2 Historia de la evolución humana
Teorías sobre el origen del deporte
Revisión por parte de la docente en donde se exponga la diversidad de teorías del movimiento generadas en el análisis de la actividad física y deportiva.

Actividad lúdica como propuesta educativa que da origen al movimiento de las escuelas de la motricidad humana

Movilización de saberes de consolidación para el control y manejo de las teorías del movimiento humano a lo largo de la historia
Proyector
Plumones
Pizarrón
Juegos de video
Hojas
Plumones
Rotafolio
Juegos de video
Juego de basta
Recopilación de información y respuestas a las interrogantes de la exposición de la docente.

Análisis y registro en cuadro comparativo de las teorías del movimiento a lo largo de la historia antigua

Participación en juego de adivinanzas para identificar el nivel de logro de los aprendizajes, concretando un crucigrama para entrega de glosario de términos
Resumen y cuestionario de lo expuesto por la docente


Cuadro comparativo de las diferentes teorías del movimiento humano en la asociación con la etapa histórica que corresponda

Glosario de términos que ayude a identificar el concepto de las teorías revisadas a partir de la resolución del crucigrama


3 de julio 2026

4. LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

4.1. Actividad física en las primeras civilizaciones de próximo, medio y lejano oriente
4.2. física en las primeras civilizaciones de Mesoamérica
4.3. La cultura y la educación en las "poleis" griegas (Esparta y Atenas)
4.4. Juegos olímpicos en la Grecia Antigua
4.5 Actividad física y juegos gladiatorios en la Roma Antigua Juego de Simón dice, solicitando dar respuesta a diferentes propuestas teóricas del valor.
Exposición por la docente de los rasgos de la actividad física en las civilizaciones antiguas.
Trabajo en pares para realizar un cuadro que aglutine los autores con sus propuestas fundamentales para el desarrollo de la educación física. Laptop Proyector Bocina Hojas Plumas Se pide que consoliden la teoría del valor, su clasificación y las diferentes propuestas teóricas.

Se pide a los estudiantes que registren la clasificación de los rasgos de cada postura frente a las formas de enseñanza de la educación física en las civilizaciones antiguas. Los estudiantes entregarán un cuadro concentrado de autores y rasgos de cada propuesta metodológica que acompaña el manejo de la enseñanza de forma en la que las clases sociales van a ayudar a mejorar la movilidad de las personas.


10 de julio 2026

4.1. Actividad física en las primeras civilizaciones de próximo, medio y lejano oriente
4.2. física en las primeras civilizaciones de Mesoamérica
4.3. La cultura y la educación en las "poleis" griegas (Esparta y Atenas)
4.4. Juegos olímpicos en la Grecia Antigua
4.5 Actividad física y juegos gladiatorios en la Roma Antigua

Trabajo por equipos en donde se observen las características que presentaba el movimiento, educación física y deporte en la cultura oriental y del continente americano


Exposición por parte de los docentes en donde se mencione la importancia de la cultura física en las culturas europeas, asignándose diferentes culturas a los distintos equipos


Juego de completar palabras en unas frases entregadas por la docente, implementando las pistas para su selección. Presentando una línea del tiempo con la información de la sesión

Proyector
Plumones
Pizarrón
Juegos de video
Hojas
Plumones
Rotafolio
Juegos de video
Juego de basta
El estudiante expondrá los rasgos representativos de la cultura asignada en virtud del análisis de la actividad física, el entrenamiento deportivo y la filosofía de la ejecución misma.

Participará con los materiales elaborados previamente en la discusión grupal en la consolidación del saber complejo de cada cultura y civilización

Completará las palabras faltantes, sin pistas previas que le ayuden a identificar los rasgos de cada cultura y civilización
Materiales de exposición previamente acordados en cada equipo, demostración y argumentación de lo revisado en fuentes confiables

Listado de frases completas en donde la respuesta se reflexiona en colectivo, a fin de analizar las respuestas y que se puedan llevar conclusiones de la sesión


17 de julio 2026
5. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE Y SU CONSIDERACIÓ N EN LA EDAD MEDIA Y EN LA EDAD MODERNA
5.1 Actividad física y juegos en la Edad Media
5.1.1 Estudio histórico de la época, su relación con la actividad física
5.2 Actividad física, juegos y pre-deportes en la Edad Moderna
5.2.1 El
Renacimiento: estudio histórico, su relación con la actividad física
5.2.2 La
Ilustración: estudio histórico, su relación con la actividad física Rally del sujeto del valor como elemento social, personal; para la realización de la persona.
Lectura en voz alta de la importancia que tiene la educación física frente a la forma en la que se trabajó en la edad media
Sociodrama que permita establecer la forma en la que se va a desarrollar la educación física en la era moderna. Laptop Pantalla Pizarrón Plumones Lecturas Hojas de rotafolio Rally del sujeto del valor como elemento social, personal; para la realización de la persona.
Lectura en voz alta de la importancia que tiene la educación física frente a la forma en la que se trabajó en la edad media
Sociodrama que permita establecer la forma en la que s eva a desarrollar la educación física en la era moderna.
Realizarán un mapa conceptual de la teoría de la enseñanza motriz en la edad media.

Entregarán un resumen de la lectura realizada.


24 de julio 2026

ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE Y SU CONSIDERACIÓ N EN LA EDAD MEDIA Y EN LA EDAD MODERNA

5.1 Actividad física y juegos en la Edad Media
5.1.1 Estudio histórico de la época, su relación con la actividad física
5.2 Actividad física, juegos y pre-deportes en la Edad Moderna
5.2.1 El
Renacimiento: estudio histórico, su relación con la actividad física
5.2.2 La
Ilustración: estudio histórico, su relación con la actividad física
Lectura en voz alta de la educación física en la edad media, realizando preguntas detonadoras en la misma

Entrega de cuestionario que guiará la redacción de los elementos fundamentales que se presentan en la etapa de la modernidad, para recuperar saberes teóricos


Observación de videos que muestran las características de la educación física y deportiva en la ilustración y el renacimiento.



Proyector
Plumones
Pizarrón
Juegos de video
Hojas
Plumones
Rotafolio
Juegos de video
Juego de basta
El estudiante recuperará información acerca de las características de la educación física y deportiva en la edad media.

Resolverá y analizará en equipos los elementos importantes de la etapa moderna de la actividad física y el entrenamiento deportivo


Selección de información por los videos observados en donde se registren en orden de importancia los rasgos de la educación física y deportiva que se presenta en la ilustración y el renacimiento
Entrega del análisis realizado frente a sus comentarios personales que evidencien su progreso conceptual


Argumentar en equipos la producción elaborada en la actividad física y deportiva de la era moderna


Mapa conceptual de los rasgos de cada una de las etapas históricas revisadas en clase para consolidar el saber teórico de esta sesión


31 de julio 2026
6. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN LA EDAD CONTEMPORÁN EA
6.1 Estudio histórico de la época
6.2 Las corrientes gimnásticas y la educación física en los siglos XIX y XX
6.3 El origen del deporte actual, el sport inglés
6.4 El movimiento olímpico internacional. Los juegos olímpicos modernos
6.5 Historia de la actividad física y del deporte La ruleta de preguntas y respuestas, consolidando el concepto básico de la actividad deportiva en la etapa contemporánea.
Recuperación de elementos fundamentales desde donde se integra la educación física en las escuelas de educación básica en la actualidad

Juego de la búsqueda del tesoro, al reconocer la manera en la que se implican los métodos de enseñanza de la educación física Laptop Proyector Word Wall Hojas Plumas La ruleta de preguntas y respuestas, consolidando el concepto básico de la actividad deportiva en la etapa contemporánea.
Recuperación de elementos fundamentales desde donde se integra la educación física en las escuelas de educación básica en la actualidad

Juego de la búsqueda del tesoro, al reconocer la manera en la que se implican los métodos de enseñanza de la educación física Los estudiantes participarán en la ruleta con las preguntas y respuestas que van a permitir la forma en la que se observa la enseñanza de la educación física.

Mapa mental de las diferentes etapas de la edad contemporánea en la enseñanza de la educación física

7 de agosto 2026
6. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN LA EDAD CONTEMPORÁN EA
6.1 Estudio histórico de la época
6.2 Las corrientes gimnásticas y la educación física en los siglos XIX y XX
6.3 El origen del deporte actual, el sport inglés
6.4 El movimiento olímpico internacional. Los juegos olímpicos modernos
Historia de la actividad física y del deporte

Integración del contenido total de la asignatura en una memoria teórica que ayude a revisar los temas de la asignatura

Juego de pasa palabra que ayude a la revisión temática previo a la presentación del examen

Promoción de elaboración por parte de los estudiantes de preguntas y respuestas que pongan de manifiesto la comprensión temática.

Proyector
Plumones
Pizarrón
Juegos de video
Hojas
Plumones
Rotafolio
Juegos de video
Juego de basta

El estudiante en equipos de 4 integrantes revisará el contenido total de la asignatura para la elaboración de una memoria teórica


Puntuación obtenida en el juego en donde se completan las palabras y frases que enuncian los temas, se puede solicitar expliquen el tema

Elaboración individual de cuestionario con peguntas y respuestas que promuevan saberes previos a la presentación del examen.

Entrega de memoria teórica por equipos, análisis y defensa




Explicación del contenido que le corresponda a cada equipo sustentando la expresión verbal.


Cuestionario individual que apoya a la consolidación de saberes.


14 de agosto 2026
7. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN NUESTRO TIEMPO EN MÉXICO
7.1 El deporte fenómeno social de nuestro tiempo
7.2 Los valores sociales del fair play o ética deportiva
7.3 Deporte de elite o alto rendimiento
7.4 Deporte de ocio y tiempo libre
7.5 Educación física y su situación en el marco educativo actual Clasificación de los deportes de acuerdo con el implemento, si son individuales o en colectivo. Partiendo de la necesidad de integrar previamente una educación física de calidad.

Juego de la ruleta de preguntas y respuestas para reconocer el valor de la educación física escolar y preparar el examen escrito Laptop Proyector Hojas Plumas
Tarjetas con las preguntas Clasificación de los deportes de acuerdo con el implemento, si son individuales o en colectivo. Partiendo de la necesidad de integrar previamente una educación física de calidad.

Juego de la ruleta de preguntas y respuestas para reconocer el valor de la educación física escolar y preparar el examen escrito Entrega de cuestionario del juego de falso y verdadero, argumentando o las respuestas.







CRITERIOS DE EVALUACIÓN



TAREA PRODUCTO DE EVALUACIÓN FECHA DE ENTREGA %

Primer parcial
Actividades en plataforma (Tareas para casa) Suma de tareas de cada semana
Permanente
25
Recopilación de las características de las ciencias del deporte Álbum de las características de las ciencias del deporte 29 de mayo 25
1er Examen teórico Prueba tipo test para evaluar el progreso en el curso
12 de junio
25
Exposición por equipos, Temas asignados: Las ciencias del deporte y su relación con otras áreas del conocimiento, Las ciencias del deporte y su relación con el desarrollo en las ciencias sociales, Las ciencias del deporte y la importancia de la investigación.
Presentación y materiales de cada equipo
5 de junio
25

Segundo parcial
Investigación acerca de las primeras actividades deportivas en la historia de la humanidad, selección de uno de ellos y llevarlo a la práctica
Tarjetas de los deportes de los primeros deportes formales en la historia, puesta en práctica de cada uno de ellos
26 de junio 30
2º Examen teórico Prueba tipo test para evaluar el progreso en el curso 10 de julio 30
Indagación de la historia de los Juegos Olímpicos de la antigüedad, puesta en escena que represente dicho evento. Grupal Puesta en escena y entrega de tarea escrita de lo investigado 17 de julio 40

Tercer parcial
Investigación de los juegos y deportes autóctonos y tradicionales
Artículo de investigación académica
24 de julio 40
Torneo de juegos tradiciones (avión, resorte, balón prisionero)
Organización del torneo y participación por tercias 7 de agosto 40
3er Examen teórico
Prueba tipo test para evaluar el progreso en el curso 14 de agosto 20



Referencias bibliográficas


Alonso, C. M. y Gallego, D. J. (2007). Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y mejora. Editorial Mensajero.
Bennett, N. (1979). Estilos de enseñanza y progreso de los alumnos (F. Ezcurra, Trans.). Ediciones Morata, S.L.
Blázquez, D. (1983). Elección de un método en educación física: Las situaciones problemas. Stadium. Revista de Educación Física y Deportiva, 97, 34-43.
Cagigal, J. M. (1979). Cultura intelectual y cultura física. Kapelusz.
Caballero Blanco, P. J. (2017). Diseño y evaluación de un programa de responsabilidad personal y social a través de la actividad física en el medio natural en alumno de formación profesional. Tesis doctoral. Universidad de Sevilla.
Cuellar Moreno, M. J. (1999). Estudio de la adaptación de los estilos de enseñanza a
sesiones de danza flamenca escolar. Un nuevo planteamiento didáctico. Tesis doctoral. Universidad de Granada.

Asignatura orientada a conocer, identificar y abordar oportunamente los aspectos relacionados en el cuidado, y mantenimiento de la calidad de vida en la etapa geriátrica, a través del involucramiento de los pacientes/usuarios en actividades lúdicas con fines terapéuticos.

El propósito de la asignatura está orientado a enseñarles a ustedes, futuros profesionales del deporte y la Ed. Física, las reglas, los fundamentos técnicos, la táctica y las estrategias didácticas para la enseñanza de las disciplinas donde dos o más personas colaboran para lograr un objetivo común (ganar una competencia, por ejemplo).